“你们来拿训练大纲吧？就放在了门口桌子上面，每人拿一份，有什么不懂的，可以直接问我。简单说，期末共有三个考核项目，素质考核与技术考核有硬性要求，如果不能达标将按照不及格论处，希望能够重视起来，比赛项目是参考项目，不会有人不及格，但是，将直接影响到期末成绩。”
距离门口最近的朱薇转身便取来三份大纲，分给其余二人。
大家立即将其翻开，薄薄的三页，却涵盖了羽毛球专项生所有训练要求。
比如，素质考核，它与初中时期的素质四项训练略有不同，除原项目外，还增加了弹跳、折返跑等羽毛球相关内容。
看似简单的技术考核，也变得复杂，增加了连续性考核。
比如吊球考核，要求运动员在保持一定出球质量的前提下，不间断打出吊球，吊球数量计入考核指标，出现死球停止计数，质量不符合要求不计数，三次质量不合规同样停止计数。
当几人看到比赛项目时，马凯终于提出了问题，“老师，03级初中生源羽毛球专项生，只有我与董明两人，难道让我俩比赛吗？”
“对啊，羽毛球专项女生只有我自己，一个人怎么比赛？”朱薇也提出了同样的问题。
“这个简单，打让分赛，你们与03级高中生源专项生比赛，规矩是让八分。”
让八分，董明思虑着，却没有想明白这种比赛方式是否公平，考虑到比赛也没有硬性要求，随即放下了这个念头。
马凯又提出了一个疑问，“老师，训练大纲提出，要求我们每人每年至少参加一项省级赛事，可是，我与董明都刚满15岁，青年组的赛事，我们恐怕连门槛都达不到，这种要求是不是不近人情啊？”
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